คลังเก็บ: โครงการ

Workshop สัญศาสตร์

Workshop สัญศาสตร์

วิทยากรจิตอาสา : พี่กฤษณ์ ศิลปินผู้เชี่ยวชาญการภาวนา

ความเชี่ยวชาญ

ป.โท ภาควิชา จิตรกรรมฯ คณะจิตรกรรมฯ ม.ศิลปากร
ประสบการณ์ภาวนา
อุปสมบท 1 เดือน (มหานิกาย) ณ วัดอัมพวัน ลพ.จรัญ ฐิตธัมโม เป็นพระอุปัชฌาย์
อุปสมบท 2 ปี ณ วัดป่ามณีกาญจน์ (ธรรมยุตินิกาย) จ.นนทบุรี
ธุดงค์ ณ วัดวาชูคุ ทุ่งใหญ่นเรศวร 1 เดือน เดินเท้าไป – กลับ
ปฏิบัติภาวนา ศีล 8 ณ วัดอัมพวัน จ.สืงห์บุรี และ ณ วัดหนองป่าพง จ.อุบลราชธานี
ฯลฯ

เวลา 9.30 -15.30 ( 4.30 ชั่วโมง)

ภาพรวมการเรียนรู้:

เวิร์กช็อปนี้เรียนรู้ศิลปะผ่านมุมมองของ “สัญลักษณ์” ภาษาที่ลึกซึ้งของจิตวิญญาณมนุษย์ที่เชื่อมโยงกับธรรมชาติและจักรวาลมาอย่างยาวนาน

✨ รู้จักและเข้าใจประวัติศาสตร์ของสัญลักษณ์
เรียนรู้ที่มาที่ไปของสัญลักษณ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏในวัฒนธรรมทั่วโลก เช่น มันดาลา เอ็นโซ ยันต์ธรรมจักร
เข้าใจว่าสัญลักษณ์เหล่านี้ทำหน้าที่อะไรในการสื่อสาร ความเชื่อ ความศักดิ์สิทธิ์ และจิตวิญญาณ

✨ พื้นฐานการวาดรูปเบื้องต้นและทัศนธาตุ
เรียนรู้องค์ประกอบทางศิลปะ เช่น เส้น รูปร่าง พื้นผิว สี แสงและเงา อย่างง่าย
เพื่อเตรียมความพร้อมสู่การสร้างสรรค์งานศิลป์อย่างมีความหมาย แม้ไม่มีพื้นฐานศิลปะมาก่อนก็สามารถเรียนรู้ได้

✨ ฝึกการวาดสัญลักษณ์
ผ่านกิจกรรมศิลปะ การทำสมาธิ การเคลื่อนไหว หรือการเขียนที่ใช้สัญลักษณ์เป็นเครื่องมือ เช่นการวาดในเชิงทัศนธาตุ, วงกลมเอ็นโซ หรือ Mandala free style

✨ สำรวจความสัมพันธ์ระหว่างสัญลักษณ์กับจิตใจของตนเอง
เรียนรู้ว่าสัญลักษณ์ทำหน้าที่เป็น “กระจก” ที่สะท้อนความคิด ความรู้สึก และภาวะภายในของเราได้อย่างไร

✨ เปิดการรับรู้สู่ภาษาที่ลึกกว่าคำพูด
เพื่อเชื่อมโยงกับปัญญาภายในและความเข้าใจต่อโลกในมิติที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

🌱 ไม่จำเป็นต้องมีพื้นฐานด้านศิลปะหรือความรู้ด้านสัญลักษณ์มาก่อน
เพียงเปิดใจและพร้อมเดินทางสู่การเรียนรู้ภายใน 💫

หมายเหตุ:

  • มีอาหาร เครื่องดื่ม และอุปกรณ์สำหรับทำกิจกรรม
  • มีคลาสโยคะหลัง Workshop เพื่อให้ผู้เข้าร่วมได้ผ่อนคลายร่างกาย
  • กิจกรรมอาจมีการปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสม

การลงทะเบียน:

  1. สนับสนุนกิจกรรม: ตามความสะดวกใจระหว่าง 850 – 1,500
  2. โอนเงินเข้าบัญชี:
    • ชื่อบัญชี: มูลนิธิครูถุงนอน
    • ธนาคาร: กรุงไทย
    • สาขา: จามจุรีสแควร์
    • เลขที่บัญชี: 162-0-36733-5
  3. แจ้งสลิปการโอนเงิน: กรุณาส่งสลิปการโอนเงินมาที่อีเมล buwgang@gmail.com
  4. เข้าร่วมกิจกรรม: ลงทะเบียนผ่าน Google form >> https://forms.gle/FjKiZMARmCrripxQA

สถานที่จัด Workshop และการเดินทาง
Ariyasom studio & Yoga (อริยาศรมสตูดิโอ&โยคะ) เข้าทาง ถ.รัชดาฯ 32 ไม่ไกลจาก MRT ลาดพร้าว
แผนที่ Google maps >>: https://maps.app.goo.gl/53hk1W8bqY7NLAWCA
เข้าทาง ถ.รัชดาภิเษก 32 ฝั่งตรงข้ามศาลอาญา
เข้ามา 1.1 กม  ซ้ายมือจะมี 7-11 และ ร้านหม่าล่าสะโบมั้ย อยู่หน้าปากซอยค่ะ เลี้ยวซ้ายเข้ามา 100 ม ***บ้านหลังสุดท้าย-ขวามือ สังเกตุมีต้นทองอุไรสีเหลืองๆอยู่หน้าบ้าน และมีโดมแปลงผัก***

2.1 การเดินทางรถไฟฟ้า ให้ลง MRT ลาดพร้าว ออกประตู 4 จากนั้นเรียก Grab หรือมอไซด์ ปักมุดมาที่ 

ร้านหม่าล่าสะโบมั้ย รัชดา 32 คนขับจะเข้าใจง่ายกว่าค่ะ

รูปภาพบรรยากาศ สถานที่

รูปภาพบรรยากาศ Workshop

0

Workshop Introduction to sound healing

Workshop Introduction to sound healing

วิทยากรจิตอาสา : พี่จีนนี่ นักคลื่นเสียงและพลังงานบำบัด เพจ Rozu Healing

ความเชี่ยวชาญ

เรกิ, คลื่นเสียงบำบัดและมันดาลาทุกชนิด

เวลา 10.00 -15.30 ( 4.30 ชั่วโมง)

ภาพรวมการเรียนรู้:

“คลื่นเสียงบำบัด 101” คอร์สพื้นฐานที่ออกแบบมาสำหรับผู้ที่ต้องการทำความรู้จักกับพลังแห่งคลื่นเสียงเพื่อการบำบัด และอุปกรณ์เครื่องเสียงบำบัดชนิดต่างๆ เพื่อให้คุณได้สัมผัสมีประสบการณ์ นำไปใช้ประโยชน์ได้ใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น การนั่งสมาธิ การเคลียร์พลังงาน การผ่อนคลายอารมณ์ หรือแม้แต่มีเป้าหมายที่จะเป็นนักคลื่นเสียงบำบัดมืออาชีพ คอร์สนี้คือจุดเริ่มต้นที่สมบูรณ์แบบสำหรับคุณ

สิ่งที่คุณจะได้เรียนรู้:

  • ประวัติและประโยชน์ของคลื่นเสียงบำบัด: ความเป็นมาของการใช้เสียงเพื่อการเยียวยา พร้อมค้นพบประโยชน์ที่คลื่นเสียงมีต่อร่างกาย จิตใจ และจิตวิญญาณ
  • สัมผัสประสบการณ์คลื่นเสียง: เปิดประสบการณ์ตรงกับการบำบัดด้วยคลื่นเสียง สัมผัสถึงการสั่นสะเทือนที่ช่วยปรับสมดุลและนำพาคุณเข้าสู่สภาวะแห่งความสงบโดย “Sound bath 30-45 นาที“
  • รู้จักเครื่องดนตรีบำบัดหลากหลาย: ทำความคุ้นเคยกับเครื่องดนตรีหลักที่ใช้ในการบำบัดด้วยเสียง อาทิ ฆ้องเนปาล, ขันธิเบต (Tibetan singing bowls),ขันคริสตัล Crystal bowls และอื่นๆ อีกมากมาย พร้อมเรียนรู้วิธีการใช้งานเบื้องต้น
  • เรียนรู้การสร้างคลื่นเสียงบำบัดจากเครื่องดนตรีเบื้องต้น:การใช้เครื่องดนตรีบำบัดเบื้องต้นเพื่อสร้างคลื่นเสียงด้วยวิธีการต่างๆเช่น ตี การถู หรือการเคาะ เพื่อให้เกิดเสียงและแรงสั่นสะเทือนที่เหมาะสม

คอร์สนี้เหมาะสำหรับ: คอร์ส “คลื่นเสียงบำบัด 101” นี้ออกแบบมาเพื่อทุกคนที่สนใจในพลังของการบำบัดด้วยเสียง เปิดโลกอุปกรณ์สร้างคลื่นเสียงบำบัดชนิดต่างๆให้ทุกคนได้ทดลอง เพื่อหาแนวทางที่ชอบ

  • ผู้เริ่มต้น: ไม่จำเป็นต้องมีพื้นฐานด้านดนตรีหรือการบำบัดใด ๆ มาก่อน หากคุณสนใจที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับคลื่นเสียงบำบัด
  • ผู้ที่ต้องการดูแลตัวเอง: หากคุณกำลังมองหาวิธีใหม่ ๆ ในการผ่อนคลายความเครียด ลดความวิตกกังวล ปรับอารมณ์ หรือช่วยให้นั่งสมาธิได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น คอร์สนี้จะมอบเครื่องมือที่มีประโยชน์ให้คุณนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
  • ผู้ที่สนใจการพัฒนาตนเองและจิตวิญญาณ: การบำบัดด้วยเสียงสามารถเป็นเครื่องมืออันทรงพลังในการสำรวจภายใน ช่วยให้คุณเข้าใจตัวเองและเชื่อมโยงกับพลังงานรอบตัวได้ดีขึ้น
  • ผู้สนใจประกอบวิชาชีพด้านสุขภาพและสุขภาวะ (Holistic Wellness Practitioners): หากคุณเป็นครูสอนโยคะ นักบำบัด นักนวด หรือผู้ที่ทำงานด้านสุขภาพแบบองค์รวม การเพิ่มพูนความรู้และทักษะด้านคลื่นเสียงบำบัดจะช่วยเสริมบริการของคุณให้มีมิติยิ่งขึ้น
  • ผู้ที่ต้องการเป็นนักคลื่นเสียงบำบัดมืออาชีพ: คอร์สนี้เป็นรากฐานสำหรับผู้ที่กำลังค้นหาเส้นทางการเป็นนักคลื่นเสียงบำบัด แต่ยังไม่แน่ใจว่าตัวเองอุปกรณ์ประเภทแบบไหน จึงเหมาะที่คุณจะได้มาทดลองสัมผัสอุปกรณ์หลากหลายชนิด

หมายเหตุ:

  • นำเสื่อโยคะ ผ้าห่ม มาสำหรับกิจกรรม sound bath

การลงทะเบียน:

  1. สนับสนุนกิจกรรม: ตามความสะดวกใจระหว่าง 1,500 – 2,500.-
  2. โอนเงินเข้าบัญชี:
    • ชื่อบัญชี: มูลนิธิครูถุงนอน
    • ธนาคาร: กรุงไทย
    • สาขา: จามจุรีสแควร์
    • เลขที่บัญชี: 162-0-36733-5
  3. แจ้งสลิปการโอนเงิน: กรุณาส่งสลิปการโอนเงินมาที่อีเมล buwgang@gmail.com
  4. ยืนยันการเข้าร่วม: ลงทะเบียนผ่าน Google form >> https://forms.gle/fuLcqmNXNMhDb3Br5

รูปภาพบรรยากาศ Workshop

Sound Bath section

0

Workshop Vibrational Therapy

Workshop Vibrational Therapy with Tibetan Singing Bowl

วิทยากรจิตอาสา : พี่ริน k. Sarinporn Jivanun

ความเชี่ยวชาญ

Master degree communication science, USA,Master level 4 Tibetan singing bowl, India ,Coaching certification, USA ,Thailand women leadership, CMO ASIA

เวลา 10.00 -16.00 ( 5 ชั่วโมง)

ภาพรวมการเรียนรู้:

เวิร์คช็อปนี้จะมอบความรู้เชิงลึก ประสบการณ์ตรง และทักษะการปฏิบัติจริงในการใช้ขันทิเบตเพื่อการบำบัดตนเองและผู้อื่น นำไปสู่การมีสุขภาพกายใจที่สมดุลและชีวิตที่เต็มไปด้วยพลังงานบวก.

1. การเตรียมความพร้อมและการชำระล้างพลังงาน (Sessions 1-3):

  • เข้าใจและชำระล้างพลังงานลบ: คุณจะได้เรียนรู้การใช้ธูปหอมออร์แกนิกเพื่อชำระล้างพลังงานที่ไม่พึงประสงค์ในพื้นที่และภายในตัวเอง ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างพลังงานบวก ลดความตึงเครียด และนำไปสู่ความผ่อนคลายที่ลึกซึ้ง
  • สงบจิตใจและเตรียมพร้อม: คุณจะได้รับการนำทางในการฝึกสมาธิและลมหายใจลึก (ฺBreathWork)เพื่อให้จิตใจสงบ เตรียมความพร้อมทั้งร่างกายและจิตใจสำหรับการรับคลื่นการบำบัดด้วยเสียง
  • เชื่อมโยงกับภายในและรู้จักขันทิเบต: คุณจะได้ใช้ไพ่ Point of You เป็นเครื่องมือสะท้อนความรู้สึกภายในที่ต้องการปลดปล่อย และทำความเข้าใจถึงประวัติและความสำคัญทางวัฒนธรรมของขันทิเบตอย่างถ่องแท้ ก่อนที่จะเข้าสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

2. ทฤษฎีและวิทยาศาสตร์ของขันทิเบต (Session 4):

  • เข้าใจหลักการบำบัดด้วยเสียง: คุณจะได้เรียนรู้หลักการทางวิทยาศาสตร์ที่อยู่เบื้องหลังว่าคลื่นเสียงและการสั่นสะเทือนจากขันทิเบตส่งผลต่อเซลล์ในร่างกาย จิตใจ และอารมณ์ของคุณอย่างไร
  • รับรู้ประโยชน์ต่อสุขภาพจิต: คุณจะเจาะลึกถึงประโยชน์ของขันทิเบตในการช่วยบรรเทาความเครียด สร้างสมดุลทางอารมณ์ และส่งเสริมการเจริญสติให้ชีวิตมีสมาธิมากขึ้น
  • รู้จักการใช้งานและการประเมิน: คุณจะได้รับการสาธิตวิธีการสร้างคลื่นเสียงและการสั่นสะเทือนที่ถูกต้อง รวมถึงเรียนรู้วิธีการใช้ขันเพื่อประเมินสุขภาวะ

3. การทำงานกับจักระ (Session 5):

  • ทำความเข้าใจ 7 จักระ: คุณจะได้เรียนรู้ถึงตำแหน่งและความสำคัญของจักระทั้ง 7 ในร่างกาย ซึ่งเป็นศูนย์รวมพลังงานที่ส่งผลต่อสุขภาพกายและใจ
  • เชื่อมโยงความถี่เสียงกับคุณภาพชีวิต: คุณจะเข้าใจว่าแต่ละจักระมีความถี่เสียงเฉพาะอย่างไร และความถี่เหล่านี้ส่งผลต่อความรู้สึกและคุณภาพชีวิตในด้านต่างๆ อย่างไร เช่น ความมั่นคง, ความสัมพันธ์, ความแข็งแกร่ง, การให้อภัย, การสื่อสาร, การตระหนักรู้ และการเชื่อมโยงกับจักรวาล

4. ประสบการณ์การบำบัดและการสะท้อนผล (Sessions 6-7):

  • สัมผัสประสบการณ์ Sound Bath ที่ลึกซึ้ง: คุณจะได้นอนผ่อนคลายในบรรยากาศที่จัดเตรียมไว้ และปล่อยให้คลื่นเสียงจากการเล่นขันของผู้ฝึกสอนนำพาคุณไปสู่สภาวะผ่อนคลายอย่างล้ำลึก ช่วยปลดปล่อยความตึงเครียดและฟื้นฟูพลังงาน
  • แบ่งปันและทำความเข้าใจประสบการณ์: หลังการบำบัด คุณจะมีโอกาสแบ่งปันประสบการณ์ที่ได้รับ และฟังเรื่องราวจากผู้อื่น ซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจความหลากหลายของผลลัพธ์ที่อาจเกิดขึ้นจากการบำบัดด้วยเสียง

5. การประยุกต์ใช้เพื่อตนเองและผู้อื่น (Sessions 8-9):

  • เรียนรู้การล้างและปกป้องออร่า: คุณจะเข้าใจว่าพลังงานจากคลื่นเสียงของขันสามารถปฏิสัมพันธ์กับสนามพลังงาน (ออร่า) ของคุณได้อย่างไร เพื่อช่วยชำระล้างพลังงานลบ ปรับสมดุล และสร้างเกราะป้องกันพลังงานเชิงลบจากภายนอก
  • ฝึกปฏิบัติ Aura Cleansing & Aura Protection: คุณจะได้ฝึกฝนเทคนิคการล้างและปกป้องออร่าทั้งของตนเองและผู้อื่นด้วยขันทิเบต ซึ่งเป็นทักษะที่สามารถนำไปใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน
  • ทำ Mental Wellness Therapy: คุณจะได้เรียนรู้และฝึกเทคนิคการบำบัดเพื่อสุขภาพจิตที่ดีด้วยขันทิเบต ซึ่งเป็นทักษะที่คุณสามารถนำไปใช้ดูแลสุขภาพจิตของตนเองและสามารถนำไปประยุกต์ใช้เพื่อช่วยเหลือผู้อื่นได้ในอนาคต

คอร์สนี้เหมาะสำหรับ:

  • โค้ช/นักบำบัด/ครูโยคะ ที่ต้องการเครื่องมือใหม่ๆ: หากคุณทำงานในสายอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการช่วยเหลือผู้อื่น คอร์สนี้จะเพิ่มพูนความรู้และทักษะในการใช้ขันทิเบตเป็นเครื่องมือบำบัด
  • คนที่เป็น Emotional Burnout และต้องการ Reset: สำหรับผู้ที่รู้สึกเหนื่อยล้าทางอารมณ์ หมดไฟ หรือต้องการเริ่มต้นใหม่ คอร์สนี้จะช่วยให้คุณได้ผ่อนคลายอย่างลึกซึ้งและฟื้นฟูพลังงาน
  • หรือผู้ที่อยากฟังเสียงหัวใจตัวเองอีกครั้ง: หากคุณต้องการเชื่อมโยงกับจิตใจภายใน ทำความเข้าใจตัวเองให้ลึกซึ้งขึ้น และค้นพบความสงบภายใน คอร์สนี้อาจจะตอบโจทย์ความต้องการของคุณ
  • หรือผู้ที่สนใจเสียงบำบัดและการพักผ่อนทั่วไป ผู้ที่ต้องการทำความรู้จักหรืออยากมีประสบการณ์คลื่นเสียงบำบัด ก็สามารถมาเรียนรู้ได้

หมายเหตุ:

  • มีอาหาร เครื่องดื่ม และอุปกรณ์สำหรับยืมเรียน
  • มีคลาสโยคะหลัง Workshop เพื่อให้ผู้เข้าร่วมได้ผ่อนคลายร่างกาย
  • กิจกรรมอาจมีการปรับเปลี่ยนตามความเหมาะสม

การลงทะเบียน:

  1. สนับสนุนกิจกรรม: 2,500 .- สำหรับ 10 ท่านแรกที่ลงทะเบียน จากนั้น 3,999 .-
  2. โอนเงินเข้าบัญชี:
    • ชื่อบัญชี: มูลนิธิครูถุงนอน
    • ธนาคาร: กรุงไทย
    • สาขา: จามจุรีสแควร์
    • เลขที่บัญชี: 162-0-36733-5
  3. แจ้งสลิปการโอนเงิน: กรุณาส่งสลิปการโอนเงินมาที่อีเมล buwgang@gmail.com
  4. เข้าร่วมกิจกรรม: ลงทะเบียนผ่าน Google form >> https://forms.gle/jhe8RhYdDKoiArDb8

สถานที่จัด Workshop และการเดินทาง
Ariyasom studio & Yoga (อริยาศรมสตูดิโอ&โยคะ) เข้าทาง ถ.รัชดาฯ 32 ไม่ไกลจาก MRT ลาดพร้าว
แผนที่ Google maps >>: https://maps.app.goo.gl/53hk1W8bqY7NLAWCA
เข้าทาง ถ.รัชดาภิเษก 32 ฝั่งตรงข้ามศาลอาญา
เข้ามา 1.1 กม  ซ้ายมือจะมี 7-11 และ ร้านหม่าล่าสะโบมั้ย อยู่หน้าปากซอยค่ะ เลี้ยวซ้ายเข้ามา 100 ม ***บ้านหลังสุดท้าย-ขวามือ สังเกตุมีต้นทองอุไรสีเหลืองๆอยู่หน้าบ้าน และมีโดมแปลงผัก***

2.1 การเดินทางรถไฟฟ้า ให้ลง MRT ลาดพร้าว ออกประตู 4 จากนั้นเรียก Grab หรือมอไซด์ ปักมุดมาที่ 

ร้านหม่าล่าสะโบมั้ย รัชดา 32 คนขับจะเข้าใจง่ายกว่าค่ะ

รูปภาพสถานที่จัดงาน

รูปภาพบรรยากาศ WORKSHOP

0

Workshop Self Coaching with Tarot Cards

Workshop Self Coaching with Tarot Cards

วิทยากรจิตอาสา : ผู้เชี่ยวชาญด้านการอ่านไพ่ (ไม่ระบุนาม)

เวลา 10.00-15.00 (4 ชั่วโมง)

คุณคือผู้ลิขิตชีวิตของ “ตนเอง”

เมื่อการอ่านไพ่เป็นมากกว่าการทำนาย เรียนรู้การใช้ไพ่ให้เป็นเหมือนเพื่อนสนิท ที่จะช่วยให้คุณได้เข้าถึงสภาวะภายในที่กำลังเผชิญอยู่

ในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การทำความเข้าใจตัวเองและหาคำตอบจากภายในเป็นสิ่งสำคัญ คอร์ส “Self Coaching with Tarot Cards” ถูกออกแบบมาเพื่อเป็นเครื่องมือช่วยให้คุณค้นพบศักยภาพภายในและนำทางชีวิตของตัวเองอย่างมีสติและปัญญา

สิ่งที่คุณจะได้รับจากคอร์สนี้:

  1. รู้จักศาสตร์ Tarot ในมุมมองใหม่:
    • เรียนรู้การตีความไพ่ทาโรต์ในเชิงจิตวิทยาและการโค้ช ไม่ใช่แค่การทำนายอนาคต
    • ทำความเข้าใจสัญลักษณ์และความหมายของไพ่แต่ละใบในบริบทของการพัฒนาตนเอง
    • ค้นพบว่าไพ่ทาโรต์สามารถสะท้อนภาพสถานการณ์ภายในจิตใจของคุณได้อย่างไร
  2. เทคนิคการตั้งคำถามสู่ปัญญาภายใน:
    • เรียนรู้วิธีการตั้งคำถามที่ทรงพลังเพื่อดึงคำตอบจากจิตใต้สำนึก
    • ใช้ไพ่ทาโรต์เป็นเครื่องมือสะท้อนเพื่อทำความเข้าใจอุปสรรค ความท้าทาย และโอกาสในชีวิตของคุณ
    • ฝึกฝนการใช้ไพ่เพื่อระบุเป้าหมาย สร้างแรงบันดาลใจ และวางแผนการดำเนินชีวิต
  3. ฝึกฝนร่วมกับผู้อื่น:
    • มีโอกาสได้ฝึกฝนการใช้ไพ่ทาโรต์ในการโค้ชตนเองและแลกเปลี่ยนประสบการณ์กับผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ
    • สร้างเครือข่ายและรับฟังมุมมองที่หลากหลาย ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความเข้าใจในตัวเองและผู้อื่น

คอร์สนี้เหมาะสำหรับ:

  • ผู้ที่สนใจในศาสตร์ไพ่ทาโรต์และต้องการเรียนรู้ในมุมมองที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเพื่อการพัฒนาตนเอง
  • ผู้ที่กำลังมองหาเครื่องมือเพื่อทำความเข้าใจจิตใจตนเองและหาแนวทางแก้ไขปัญหา
  • ผู้ที่ต้องการพัฒนาทักษะการตั้งคำถามและการคิดวิเคราะห์
  • ผู้ที่ทำงานด้านการบำบัด เยียวยา (Healer) หรือผู้ที่สนใจในศาสตร์คริสตัลที่ต้องการเสริมเครื่องมือในการทำงาน

หมายเหตุ:

  • ผู้เข้าร่วมโปรดนำไพ่ทาโรต์ (หากมี) และ/หรือไพ่ออราเคิลส่วนตัวมาด้วย เพื่อใช้ในการฝึกฝน (หากไม่มี สามารถใช้ไพ่ที่จัดเตรียมไว้ได้)
  • โปรดนำผ้าปูรองไพ่ส่วนตัวมาด้วย (หากมี)

การลงทะเบียน:

  1. สนับสนุนกิจกรรม: 1,111 บาท
  2. โอนเงินเข้าบัญชี:
    • ชื่อบัญชี: มูลนิธิครูถุงนอน
    • ธนาคาร: กรุงไทย
    • สาขา: จามจุรีสแควร์
    • เลขที่บัญชี: 162-0-36733-5
  3. แจ้งสลิปการโอนเงิน: กรุณาส่งสลิปการโอนเงินมาที่อีเมล buwgang@gmail.com
  4. ยืนยันการเข้าร่วม: ลงทะเบียนผ่าน Google form >> https://forms.gle/E9g3PDAwp2u93FZbA

รูปภาพบรรยากาศ Workshop

0

Workshop พัฒนาศักยภาพ

วัตถุประสงค์

  1. เพื่อประชาสัมพันธ์ เสริมสร้างกลุ่มเครื่อข่ายผู้สนับสนุนมูลิธิ ฯ
  2. เพื่อเปิดโอกาสให้บุคคลทั่วไปได้เรียนศาสตร์วิชาต่างๆที่ตนเองสนใจโดยเฉพาะการพัฒนาตนเองและการดูแลสุขภาวะองค์รวม
  3. เพื่อเปิดโอกาสให้บุคคลทั่วไปสนับสนุนมูลนิธิแบบแลกเปลี่ยน

กลุ่มเป้าหมาย

  1. บุคคลทั่วไป
  2. องค์กรเอกชน / CSR ที่ต้องการสนับสนุนกิจกรรมเพื่อสังคม
  3. องค์กรภายรัฐ

Workshop สำหรับบุคคลทั่วไป องค์กร

ติดต่องานมูลนิธิฯ
ท่านสามารถติดต่อได้ที่ Email: buwgang@gmail.com

หรือ กรอกข้อมูลในแบบฟอร์มด้านล่างเพื่อให้เราติดต่อกลับ

← กลับ

ขอบคุณสำหรับการตอบกลับของคุณ. ✨

สนับสนุนผ่านบัญชีออมทรัพย์
บัญชีมูลนิธิครูถุงนอน
ธนาคารกรุงไทย สาขา จามจุรีสแควร์
เลขที่บัญชี 162-0-36733-5

พร้อมอีเมลหลักฐานการโอนเงิน ชื่อนามสกุลและที่อยู่ เพื่อจัดส่งใบเสร็จรับเงินมาที่ buwgang@gmail.com

ทั้งนี้ใบเสร็จรับเงินยังไม่สามารถใช้ลดหย่อนได้เนื่องจากมูลนิธิกำลังดำเนินการยื่นขอเป็นองค์กรสาธารณกุศล

ติดตามมูลนิธิทาง Facebook
https://www.facebook.com/sleepingbagteacher2017

ติดตามมูลนิธิทาง IG

https://www.instagram.com/sleepingbagteacher2017/

0

3/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก วันที่ 3 – 10 พ.ย. 66

3/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก วันที่ 3 – 10 พ.ย. 66

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้เด็กๆฝึกสื่อสารสนทนาอย่างง่ายจากประสบการณ์ลงมือทำในกิจกรรม

2.เพื่อให้เด็กได้เชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับบริบทของตนและนำเสนออย่างง่าย

3.เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

ตัวชี้วัด

1.จากการเขียนสะท้อนของเด็กๆในกิจกรรมทุกวัน

2.จากการทำ Mind Mapping ในวันศุกร์เช้า

จำนวนผู้เข้าร่วม

1.นักเรียนระดับประถมศึกษา 1-6 จำนวน 39 คน

2.ครูอาสาไทยจำนวน 1 คน

3.ครูอาสาจากอินโดนีเซีย จำนวน 6 คน

3.จำนวนทีมงาน 4 คน

สถานที่ดำเนินโครงการ

โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก วันที่ 3 – 10 พ.ย. 66

ตารางสอน

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 1-2

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทย1. ทดสอบรู้ความหมาย 2. เขียนตามคำบอกจำนวนนักเรียน 13 คน คะแนนการรู้ความหมายของศัพท์เฉลี่ย 12.9/15 คะแนนการเขียนในรูปแบบภาษาอังกฤษ 17.4/27  
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียน หัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 3.8 เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.4 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.2 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4.9 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 2.9 คะแนนเฉลี่ย 3.4  

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 3-4

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทย1.เขียนความหมายของคำศัพท์ 12 คะแนน  จำนวนนักเรียน 13  คน คะแนนเฉลี่ย 6 คะแนน
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆหัวข้อ คะแนน (5) 1. การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4 2. เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.6 3. นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.4 4. เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 3.5 5. นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 2.8 คะแนนเฉลี่ย 3.4  

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 5-6

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบแยกเป็น 3กลุ่ม 1.เขียนถามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 100 % 2.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 50 % รู้ความหมายและเขียนความหมายในภาษาไทย 3.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้ 20% รู้ความหมายวาดรูปได้1.เขียนตามคำบอก คำศัพท์ จำนวน 24 คำ 2.เขียนตามคำบอก รูปแบบประโยค 3 ประโยค รวม 27 คะแนน  จำนวนนักเรียน 6 คน คะแนนเฉลี่ย 14.6
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆหัวข้อ คะแนน (5) 1.การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4.2 2.เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 4.4 3.นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 4.8 4.เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4.8 5.นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.9 คะแนนเฉลี่ย 4.42
0

2/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนท่าบ้านหลวง อ.หันคา จ.ชัยนาท วันที่ 14 – 21 ก.ค.66

2/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนท่าบ้านหลวง อ.หันคา จ.ชัยนาท วันที่ 14 – 21 ก.ค.66

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้เด็กๆฝึกสื่อสารสนทนาอย่างง่ายจากประสบการณ์ลงมือทำในกิจกรรม

2.เพื่อให้เด็กได้เชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับบริบทของตนและนำเสนออย่างง่าย

3.เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

ตัวชี้วัด

1.จากการเขียนสะท้อนของเด็กๆในกิจกรรมทุกวัน

2.จากการทำ Mind Mapping ในวันศุกร์เช้า

จำนวนผู้เข้าร่วม

1.นักเรียนระดับประถมศึกษา 1-6 จำนวน 44 คน

2.ครูอาสาจำนวน 5 คน

3.จำนวนทีมงาน 4 คน

สถานที่ดำเนินโครงการ

โรงเรียนท่าบ้านหลวง อ.หันคา จ.ชัยนาท

ตารางสอน

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 1-2

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทยสอบปากเปล่าโดยครูพูดภาษาอังกฤษและเด็กตอบความหมาย จำนวน 18 คำในหัวข้อต่างๆได้แก่ Number:4, 7, 10 Greeting : good morning, hi, hello Body action = Walk, Run, Wave Intention = Listen, Sit down, Stand up Color= Pink, Blue, Orange Body part = Head, Shoulder, Knees เขียน A-Zจำนวนเด็ก 11 คน คะแนนเฉลี่ยการรู้ความหมายของศัพท์ 15.7/18 คะแนนเฉลี่ยการเขียน A-Z = 23.5/28
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆคะแนนเฉลี่ย 3.9   หัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4.5                                                                         เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.5 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.1 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4.7 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.7    

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 3-4

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทยสอบปากเปล่าโดยครูพูดภาษาอังกฤษและเด็กตอบความหมาย จำนวน 15 คำในหัวข้อต่างๆได้แก่ Introduction What’s your name? How are you? How old are you? What’s_____ do you like / don’t like? (color, food, sport) Number = Count 1- 10, 2+3 = ?, 5+7 =? Point to = Shoulder, Eyes, Mouth Direction = Left, Right, Opposite เขียนตามคำบอก Feeling= Happy, Good, Sad Colors = Blue, Red, Green Food = Pizza, Chips, Hamburger Sport = Football, Volleyball, Badminton Direction = Turn Right, Turn Left, Next toจำนวนเด็ก 8 คน คะแนนเฉลี่ยการรู้ความหมายของศัพท์ 13.2 /15 คะแนนเฉลี่ยการเขียนตามคำบอก 5.3/15 คะแนนเฉลี่ยการเขียน A-Z ใหญ่เล็ก ในจำนวน 15 คนเขียนได้ครบ 3 คน ที่เหลือจะเขียนตัวใหญ่  
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆคะแนนเฉลี่ย 4   หัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4.2 เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.7 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.7 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 5 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.7    

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 5-6

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบแยกเป็น 3กลุ่ม 1.เขียนถามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 100 % 2.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 50 % รู้ความหมายและเขียนความหมายในภาษาไทย 3.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้ 20% รู้ความหมายวาดรูปได้1.สอบปากเปล่าโดยครูพูดภาษาอังกฤษและเด็กตอบความหมาย จำนวน 30 คำในหัวข้อต่างๆได้แก่ Introduce = What’s your name? How old are you? Nice to meet you Feeling = Happy, Sad, Angry Number= 11, 20, 15 Color = Purple, Blue, Brawn Direction = Turn left, Turn right, Go straight Food = What’s food do you like/ don’t like?, Rice Fruits = Durian, Pineapple, Watermelon Number= 2+3+1 = 6, 6+4+3 = 13, 2+5+2 = 9 What’s sport do you like/don’t like? What’s hobbies do you like? Place= School, toilet, hospital   เขียนตามคำบอกโดยคุณครูพูดภาษาอังกฤษ เด็กเขียนตอบเป็นอังกฤษหรือ ตอบความหมายเป็นภาษาไทย จำนวน 5หมวดรวม 15 คำ Color = Red, Green, Pink Fruits = banana, papaya, mango Number= 1+1+2 = , 13, 7 Sport = Football, Badminton, Basketball Hobbies = Fishing, gamming, sining รูปแบบประโยค 3 ประโยค What’s your nick name? My nick name is ………….. How are you? I am………….. What color do you like? I like……………..จำนวนนักเรียน 13 คน คะแนนการรู้ความหมายของศัพท์เฉลี่ย 23.3 /30 คะแนนการเขียนในรูปแบบภาษาอังกฤษ 4 / 18  
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆหัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4.7 เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.2 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4.7 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 2.8 คะแนนเฉลี่ย 3.6  
0

1/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนบ้านคลองโป่ง จ.อุทัยธานี วันที่ 16-23 มิ.ย 66

1/2023 English Communication & Life Motivation โรงเรียนบ้านคลองโป่ง จ.อุทัยธานี วันที่ 16-23 มิ.ย 66

วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้เด็กๆฝึกสื่อสารสนทนาอย่างง่ายจากประสบการณ์ลงมือทำในกิจกรรม

2.เพื่อให้เด็กได้เชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับบริบทของตนและนำเสนออย่างง่าย

3.เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

ตัวชี้วัด

1.จากการเขียนสะท้อนของเด็กๆในกิจกรรมทุกวัน

2.จากการทำ Mind Mapping ในวันศุกร์เช้า

จำนวนผู้เข้าร่วม

1.นักเรียนระดับประถมศึกษา 1-6 จำนวน 20 คน

2.ครูอาสาจำนวน 6 คน

3.จำนวนทีมงาน 4 คน

สถานที่ดำเนินโครงการ

โรงเรียนบ้านคลองโป่ง อ.บ้านไร่ จ.อุทัยธานี

ตารางสอน

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 1-3

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทยสอบปากเปล่าโดยครูพูดภาษาอังกฤษและเด็กตอบความหมาย จำนวน 21 คำในหัวข้อต่างๆได้แก่ Number = 6/8/10/4/2/7 Greeting = good morning, My name is…. Hello Emotion = Happy Sad Angry Color= Green Yellow Red Body part = Head Toes Shoulder Mouth Nose Eyes เขียน A-Zจำนวนเด็ก 8 คน คะแนนเฉลี่ยการรู้ความหมายของศัพท์ 19.3 /21 คะแนนเฉลี่ยการเขียน A-Z ตาล, ก้อง A-Z เตย A-V เฟส A-P ปัน A-M เติ้ล  A-J แชมป์ A-L ฟางข้าว A-H ภาพรวมการเรียนรู้ เติ้ล /เตย มีพัฒนาการเรียนรู้ช้ากว่าเพื่อน ก้อง สมาธิไม่นิ่ง แชมป์ เรียนรู้ช้า แต่จำแม่น
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆคะแนนเฉลี่ย 3.7   หัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 3.6 เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.9 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.9 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 3.6 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.8    

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 4-6

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบแยกเป็น 3กลุ่ม 1.เขียนถามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 100 % 2.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษได้ 50 % รู้ความหมายและเขียนความหมายในภาษาไทย 3.เขียนตามคำบอกภาษาอังกฤษและภาษาไทยได้ 20% รู้ความหมายวาดรูปได้เขียนตามคำบอกโดยคุณครูพูดภาษาอังกฤษ เด็กเขียนตอบเป็นอังกฤษหรือ ตอบความหมายเป็นภาษาไทย จำนวน 3 หมวดรวม 15 คำ Feeling = Happy, Angry, Excited Sport = Football, Badminton, Tennis Places = Park, Temple, Toilet Color = Red, Blue, Yellow Direction = Turn right, turn left, behind   รูปแบบประโยค 3 ประโยค What’s your name? My name is ………….. How are you? I am………….. What sport do you like? I like……………..จำนวนนักเรียน 90 คน คะแนนการรู้ความหมายของศัพท์เฉลี่ย 90% คะแนนการเขียนในรูปแบบภาษาอังกฤษ 8.7 / 18  
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆหัวข้อ คะแนน (5) การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 4.1 เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.4 นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.7 เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4.2 นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.6 คะแนนเฉลี่ย 3.7  
0

โครงการครูถุงนอนชวนเล่น

“กิจกรรมบูรณาการเสริมพัฒนาการและทักษะ Lower sense ผ่านการเล่นและลงมือทำตามแนวทางของมนุษย์ปรัชญา รูดอล์ฟ สไตเนอร์ แห่งการศึกษาทางเลือกวอลดอร์ฟ”

บทนำ

“เล่น” เป็นคำที่มักถูกด้อยค่า ตีความไปในทางไร้สาระ ไม่มีประโยชน์ ทว่ารู้หรือไม่ว่าการเล่นมีความสำคัญอย่างยิ่งในทางการศึกษาทางเลือกแนววอลดอร์ฟได้ให้แนวคิดไว้ว่า

สำหรับเด็ก ช่วง 0- 7 ปี เป็นช่วงพัฒนาการที่เปรียบดั่งรากฐานเสาเข็มของชีวิต พลังแห่งจิตนาการแสดงออกผ่านการเล่น เปรียบดั่ง ตัวเขาคือพระเจ้าผู้สร้างโลก อะไรที่เขาสร้างขึ้นผ่านการเล่นในวัยเด็ก จะแสดงถึงศักยภาพของการสร้างชีวิตเขาเองในวัยผู้ใหญ่ เหมือนกับว่าถ้าเขาไม่ฝึกซ้อมการสร้างสรรค์สิ่งต่างๆผ่านการเล่นตามจิตนาการของเขาก่อน เขาจะมีจิตนาการ ข้อมูล แรงบันดาลใจ ในการสร้างสรรค์ชีวิตจริงของเขาอย่างไร

“การเล่นอย่างอิสระ” สำหรับช่วงวัย 0-7 ปี ในความหมายของมนุษย์ปรัชญาได้ให้คำนิยามไว้ว่า การให้เด็กได้เป็นเจ้าของจิตนาการแห่งการเล่น โดยไม่มีผู้ชี้นำหรือแทรกแซง ผู้ใหญ่มีหน้าที่ช่วยจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเล่นของเด็ก มีความปลอดภัย เป็นธรรมชาติ เป็นมิตร และให้เด็กอยู่ในสายตา เพื่อดูว่าทุกอย่างจะปลอดภัยสำหรับเขา

ในช่วงวัย 7-14 ปี พลังแห่งความรู้สึก สัมพันธภาพแสดงออกผ่านการเล่น เด็กๆจะปรับตัวเข้าสู่เงื่อนไขของการอยู่ร่วมกันเป็นสังคม รับรู้ความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น ดูแล จัดการ ให้เป็นไปตามบริบท

ในช่วงวัย 14-21 ปี เมื่อเข้าสู่วัยนี้พลังแห่งความคิดจะทำงานในเชิงของตรรกะเหตุผล ค้นหาความจริง ซึ่งแน่นอนว่าความคิดก็ทำงานกับจิตนาการ หาความเป็นไปได้และสร้างสรรค์สิ่งต่างๆ

และถึงแม้มนุษย์เราจะพ้นเลย 21 ปีไปแล้ว การเล่นก็ยังคงเป็นสิ่งที่ช่วยให้ได้ฟื้นฟูพลังชีวิต ตระหนักรู้ในตนเอง ปลดปล่อยตนเอง ได้พบความอิสระ มีเวลาอย่างคุณภาพกับตนเอง

เราจึงขอเชิญชวนทุกคนมาเล่นกับเราเพื่อเสริมพัฒนาการตามช่วงวัย ฟื้นฟูพลังชีวิต ผ่านกิจกรรมที่ออกแบบมาให้สอดคล้องในแต่ละช่วงวัย ผสมผสาน บูรณาการร่วมกับองค์ความรู้อื่นๆ เช่นประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญา ของไทย หรืออื่นๆตามความเหมาะสม

วัตถุประสงค์

  1. เพื่อเสริมสร้างการกระตุ้นพัฒนาการตามช่วงวัยของผู้เข้าร่วมเน้น Lower sense ตามแนวทางจัดการศึกษาแบบวอลดอร์ฟ
  2. เพื่อสร้างเสริมการตระหนักรู้ภายในตนเอง ฟื้นฟูพลังชีวิต ความเป็นอิสระ ผ่านการเล่น
  3. เพื่อเป็นกิจกรรมสมทบทุนการดำเนินงานของมูลนิธิ โดยมีค่าสมทบกิจกรรม 300 -500 บาท

กลุ่มเป้าหมาย

กลุ่มที่1 อายุ 5-8 ขวบ

กลุ่มที่ 2 อายุ 9-12 ขวบ

กลุ่มที่ 3 อายุ 18 ปีขึ้นไป

ติดตามมูลนิธิทาง Facebook
https://www.facebook.com/sleepingbagteacher2017

ติดตามมูลนิธิทาง IG

https://www.instagram.com/sleepingbagteacher2017/

0

6/2022English Communication & Life Motivation โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก วันที่ 9-16 ธ.ค.65

6/2022English Communication & Life Motivation โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก วันที่ 9-16 ธ.ค.65

ความเป็นมา

ชุมชนของฉัน
วัตถุประสงค์

1.เพื่อให้เด็กๆฝึกสื่อสารสนทนาอย่างง่ายจากประสบการณ์ลงมือทำในกิจกรรม

2.เพื่อให้เด็กได้เชื่อมโยงภาษาอังกฤษกับบริบทของตนและนำเสนออย่างง่าย

3.เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ

ตัวชี้วัด

1.จากการเขียนสะท้อนของเด็กๆในกิจกรรมทุกวัน

2.จากการทำ Mind Mapping ในวันศุกร์เช้า

จำนวนผู้เข้าร่วม

1.นักเรียนโรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม ระดับอนุบาล – ประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 51 คน และ นักเรียนโรงเรียนวัดคลองโพธิ์ระดับประถมศึกษาปีที่ 5-6 จำนวน 8 คน

2.ครูอาสาอินโดนีเซียจำนวน 9 คน ครูอาสาไทยจำนวน 2 คน

3.จำนวนทีมงานไทย 4 คน จำนวนทีมงานอินนีเซีย 1 คน

สถานที่ดำเนินโครงการ

โรงเรียนวัดสันติวัฒนาราม อ.เมือง จ.นครนายก

ตารางสอน

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 1-2

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทยสอบปากเปล่าโดยครูพูดภาษาอังกฤษและเด็กตอบความหมาย จำนวน 24 คำในหัวข้อต่างๆได้แก่
Body part – Hair, finger, leg
Feeling – Sad, Happy, Angry
Direction – Right, Front, Left
Color – Orange, red, white
Number – 20, 13, 15
Introduction – What’s your name? My name is…….
How old are you?
Hobby- reading, singing, watching TV
Family – Mother, Father, sister		จำนวนเด็ก 16 คน คะแนนเฉลี่ย 12.9 /24
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อ
ต่างๆ
หัวข้อ / คะแนน (5)
1.การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม : 2.7
2.เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม: 2.2
3.นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย: 1.9
4.เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน: 2.7
5. นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน: 1.2  		คะแนนเฉลี่ย 2.1

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 3-4

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ  เขียนตามคำบอกโดยคุณครูพูดภาษาอังกฤษ เด็กเขียนตอบเป็นอังกฤษหรือ ตอบความหมายเป็นภาษาไทย จำนวน 3 หมวดรวม 15 คำ
Feeling + colors – Happy, Sleepy, Red, Purple, Green
Home + Family + Animal – Mother, Father, Cat, Dog, Grand Father
Body part – Eyes, Ears, Hair, Shoulder, Nose		จำนวนนักเรียน 8 คน คะแนนเฉลี่ย 13.1 /15
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆ
หัวข้อ คะแนน (5)
1.การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 3.8
2.เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.8
3.นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.3
4.เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4
5.นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 2.5   		 คะแนนเฉลี่ย 3.4

ผลการดำเนินงานระดับประถมศึกษาปีที่ 5-6

กิจกรรมขั้นตอนผลทีได้
แบบทดสอบ ใช้การถามตอบ โดยครูพูดเป็นภาษาอังกฤษ นักเรียนตอบความหมายในภาษาไทยเขียนตามคำบอกโดยคุณครูพูดภาษาอังกฤษ เด็กเขียนตอบเป็นอังกฤษหรือ ตอบความหมายเป็นภาษาไทย จำนวน 5 หมวดรวม 18 คำ Feeling + colors – Sad, Blue, Orange Home + Family + Animal – Father, Mother, Fish Body Part – Shoulder, Mouth, Leg Hobby – Playing football, Playing badminton, Fishing Direction + place – Turn right, Temple, Opposite Conversation – I am happy, I have one dog, my hobbies are dancing and singingจำนวนนักเรียน  17 คน คะแนนเฉลี่ย 12.4 / 18
 ความรู้สึกต่อภาษาอังกฤษในการเรียนกับครูมีความสุขที่ได้เรียนกับครู –  ตอนเรียนมีความรู้สึกงงเล็กน้อยแต่ก็เข้าใจและมีความสุขที่ได้เล่นกิจกรรมและได้พูดคุยกับคุณครูทุกคน – รู้สึกตื่นเต้นที่ได้เรียนกับคุณครู – มีความสุขและได้เรียนรู้อะไรหลายๆอย่าง – ดีใจที่คุณครูมาสอนให้ความรู้
 การนำไปใช้ใช้คุยกับชาวต่างชาติครูต่างชาติที่มาสอน – นำไปสอนน้อง – ไปใช้ค้าขายสอนคนอื่นหรือคนรู้จัก – ใช้กับตัวเอง – ใช้สมัครงาน
แบบสังเกตุนักเรียนในห้องเรียนให้คุณครูผู้รับผิดชอบหารือให้คะแนนในแบบสังเกตุนักเรียนในหัวข้อต่างๆ
หัวข้อ คะแนน (5)
1.การให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 3.9
2.เด็กเรียนมีความเข้าใจภาษาอังกฤษผ่านกิจกรรม 3.8
3.นักเรียนมีความกล้าสื่อสารภาษาอังกฤษ สามารถนำเสนอภาษาอังกฤษอย่างง่าย 3.3
4.เปิดใจเรียนรู้ มีความสุขต่อการเรียน 4
5.นำภาษาอังกฤษมาใช้ในห้องเรียน 3.3    		คะแนนเฉลีย 3.6

เสียงจากครูถุงนอน

  • ผมประทับใจ ขอเริ่มที่ staff ทุกคนมีน้ำใจมาก ผมไม่เคยสอนหนังสือ และไม่เคยอาสา แต่ การมาครั้งนี้ ผมได้ขอความคิด มุมมอง หรือ แนวทางเล่นเกมกับเด็กๆ ไม่ว่าจะปรึกษา staff ท่านใดก็ยินดีแนะนำผมเสมอเลยครับ
    ประทับใจที่ 2 คือ มิตรภาพและ team workค่ายนี้ทำให้ผมเห็นว่า การร่วมมือเพื่อสิ่งดีๆ มีจริง ซึ่งประทับใจมาก
    ประทับใจที่ 3 ประทับใจ เด็กๆที่ตั้วใจเรียน ตั้งแต่วันแรก ก็ได้เห็นเด็กๆคุยกับครูว่าปล่อยไปได้ยังครับจะกลับไปเรียน หรือ การกลับมาจากการพักเบรค ก่อนเวลา ทำให้ตัวผมอยากขยัน/ทำให้ดีขึ้นไปด้วย
    ประทับใจที่ 4 รูปแบบการสอนที่ ไม่น่าเบื่อสำหรับเด็กๆ ซึ่งต้องพูดตามตรงว่า ตอนผมเด็กนั้น ไม่เคยมี ซึ่งประทับใจมากที่ค่ายพยายามมอบสิ่งนี้ให้เด็กๆ
    สิ่งที่ได้เรียนรู้ จากค่ายมีมากมาย
    1.leadership สิ่งนี้ผมได้เห็นทั้งจาก staff volunteers และ นักเรียนในค่าย ทำให้ผมเห็นหลายๆ รูปแบบ และสถานการณ์ เช่น การเรียก volunteer มารวมตัว, การคุยกับเพื่อนร่วมทีมของชาวอินโด เมื่อมีเพื่อน home sick, สำหรับเด็กๆผมจะเห็นเด็กเก่ง ช่วยเหลือเพื่อน เสมอๆ หรือ การที่ครูบางท่านจำเป็นต้องเสียงดังกว่าท่านอื่นๆเพื่อให้เด็กเป็นระเบียบ เป็นต้นครับ ตัวผมเองก่อนมาค่ายจะใช้เพียง ลักษณะว่า ถ้าอยากให้ทำไรก็ lead with action แต่ได้พบเห็น ลักษณะอื่นๆ ซึ่ง effective ในหลายๆสถานการณ์
    2.teamwork
    3.problem solving skills มีหลายรูปแบบเช่นกันที่ผมได้เรียนจากท่านอื่นที่มาเข้าค่าย แต่หลักๆคือ เกิดจากการ reflect การสอนในแต่ละวัน เมื่อพบปัญหาจึงต้อง brain stormเพื่อแก้ไข นอกจากนี้ ยังมีเด็กๆ แต่ละคนก็มาด้วยพื้นฐานไม่เท่ากัน ความสามารถ ในการเรียน จึงเห็นได้ชัดว่า มีเด็กกลุ่มนึงเก่งกว่าเพื่อน อีกกลุ่มนึง จะกลางๆ กลุ่มเด็กที่ต้องการความใส่ใจเป็นพิเศษ และเด็กพิเศษ หลายๆคน ที่อาจช้ากว่าเพื่อน ทีมผมจึงปรึกษา staff และแบ่งกลุ่มเด็กตามความสามารถ ในการเรียน และ assign ครูแต่ละท่านเพื่อไปช่วยเหลือการสอนตามความสามารถของเด็กๆ พอแบ่งกลุ่มแล้วพบกว่า ทุกกลุ่ม focus ได้ดีขึ้น แต่ก็ยังพบว่ามีปัญหาการร่วมมือกัน ระหว่างโรงเรียนอยู่เล็กน้อย ทางทีมครูจึง ย้ายเด็กบางคนอีกรอบ ทำให้การเรียนเป็นไปอย่างราบรื่น
    4.การทำงานกับผู้ใหญ่ไม่จำเป็นต้องเครียดเสมอ สิ่งนี้ได้เห็นจากตอนที่พี่ๆstaff สอนการเล่นกับเด็กๆ จะเห็นชัดเลยว่า พอvolunteer ผู้ใหญ่เล่นเป็นเด็ก ก็มีเสียงหัวเราะออกมา สนุกสนาน
    5.การแลกเปลี่ยนวัฒนธรรมจากเพื่อนๆชาวอินโด “
  • I am happy and positive thinking. Have new friends from Indonesia and foreign.
  • I can be more patient in teaching children, and I got a lot of knowledge on how to transfer lessons to children. I also got to know a lot of perspective in handling different children and of course making a great lesson plan that has a good progress to the students.
  • I learn how to manage my time, how to make planning before do anything
0

บลอกที่ WordPress.com .

ขึ้น ↑